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本次活动由北京市数字教育中心(北京电化教育馆)主办,北京教育融媒体中心中小学信息技术教育杂志社承办,北京市西城区青少年科学技术馆协办。活动面向北京市小学、初中、高中(含中职)在校学生开展。学分段设置创意类、竞技类、现场命题类三大类别大项目。其中,智能创意项目1个;竞技类项目6个,涵盖智能人形机器人挑战、智能多足机器人挑战、智能配送挑战、智能系统应用挑战、智能桌面机器人挑战、智能机器人救援挑战;现场命题类定位在现场出题、现场创作、现场展示。

活动呈现了青少年人工智能创新成果,多数作品聚焦真实社会生活场景,充分展现青少年观察生活、深入思考、技术运用的创新实践能力。智能创意作品依托国产开源硬件,融合视觉识别、语音交互、机器学习等 AI算法,由学生自主完成实物搭建与程序开发,通过演示、讲解和答辩,呈现创意设计与技术实践能力;现场交流项目通过学生现场抽屉,围绕学生生活的现实场景创设智能体、小程序、小工具,独立完成作品创作,现场

机器人竞技赛场上赏金大对决模拟器在线,各参赛队伍有序开展实践。智能人形机器人按照指令完成行走、转向等系列动作;多足机器人依靠机械足在模拟复杂工况环境下完成行进、目标识别;桌面机器人依托视觉与定位系统,在限定场地上完成货物识别抓取、运输投放以及协同合作任务;智能系统应用、智能配送、机器人救援等赛项中,学生独立完成物资转运、应急场景救援等综合性任务,分层锻炼青少年编程、机械设计与问题解决能力。

“活动不仅提升青少年编程实践、机器人软硬件调试与作品实现的技术能力,更着重培育学生发现问题、临场调试、团队协作、解决实际问题的综合数字素养。”北京市数字教育中心项目负责人季茂生表示,本次实践活动不片面追求技术难度,核心目标在于以赛促学、以展促研。希望依托这样一个实践载体,引导学生理性认识人工智能,不只是做技术的使用者,更要成为善用技术解决真实问题的创造者,把书本中的人工智能概念转化为服务学习与日常生活的实践工具。(完)

(撰稿:洪娥萱)

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    • 郎先海LV9六年级
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      智界将获独立造车资质,内部人士确认公司计划上市,获独立造车资质意味着什么?对华为和奇瑞有怎样的影响?
      2026/10/19   来自黑龙江双鸭山
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    • 窦军羽LV2大学四年级
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      2026/10/19   来自河南平顶山市
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    • 卞雪娅LV6大学四年级
      7楼
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      2026/10/19   来自甘肃定西
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