《科利亚的木匣》 教学设计

一、素质教学目标

德育目标　能从科利亚两次挖木匣的不同结果中，认识到“时间一天天过去，周围的一切都在变化”，我们应随着情况的变化采用不同的做法解决问题。

知识目标　学会本课生字、新词，会用“如果……就”、“不光……还”等关联词语造句。

能力目标　理解课文内容，能按课后练习题的提示给课文分段，并说出各段大意。　　二、教学重点

科利亚第一次挖不到木匣是怎么思考的，科利亚从这件事中受到什么启发这两点是教学重点。　　三、教学难点

科利亚冥思苦想后对小伙伴说的那段话是教学难点，要通过帮助学生在理清句群层次的基础上理解内容。　　四、教学疑点　　　1．课文写柯科利亚木匣里装的什么跟埋匣子有什么关系？　　　2．前面已经写了他从屋门口开始走，数了十步就用铲子挖起坑来，为什么后面又要写“科利亚只数到十，就量了十步，埋下了木匣子”？　　五、教具　科利亚坦东西和挖东西时量步子的示意图。　　六、教学方法 　导读法。　　七、课时安排　　三课时。　　八、教学过程

第一课时　　（一）揭题、审题　　　1．今天我们学习第15课，《科利亚的木匣》。（板书课题）　　　2．科利亚是一个小孩的名字，从题目看，这篇课文主要写出什么？（找出关键词：木匣）这篇课文围绕木匣写出了哪些内容呢？我们一起来学习课文。　　（二）学生自学课文　　　1．默读课文。读完后想：这篇课文讲了一件什么事？　　　2．读生字表中的生字，要能读准字音，看清字形，并在课文中找出带有这些生字的词语，再联系上下文或查字典想想这个词语的意思。　　　3．划出自己不理解的词语。　　（三）检查自学情况　　　1．这篇课文写出了一件什么事？

写出了科利亚埋木匣、挖木匣的经过。　　　2．检查字词掌握情况。

认读“箱”、“倍”、数数（sh( sh)）、德（进行字形分析）　　　3．简介卫国战争。

1941年德国法西斯入侵原苏联，苏联人民为了保卫祖国而与德国法西斯进行的战争。苏联人民经过四年艰苦卓绝的战斗，至1945年9月卫国战争胜利结束。　　（四）再读课文，理清层次　　　1．学生标明自然段，朗读课文。　　　2．文章围绕“木匣”写了几层意思？