书，是我们每个人生活中必不可少的亲密伙伴。书，伴随着我们成长：有时，它是前进中的路标；有时，它是打开智慧之门的一把钥匙。书，就像一只神奇的彩笔，在我伤心难过的时候，勾勒出一条七彩斑斓的彩虹围绕着我、陪伴着我，让我不知不觉中忘记了一切沉浸其中。很多时候，书更像是一位不用支付报酬但却随叫随到的老师，默默地教我们各种各样的知识……爸爸妈妈都说我是书的粉丝。他们说对了，我确实是一个小书迷，我的书柜中，已经放满了书，它们一本本静静地立在那里，等待着我去一一品读。 我的课外书是从我一年级就开始读的，那时候我读的是《一年级的大个子和二年级的小个子》，我从中感受到了正男的坚强，杜真子的勇敢。而读《亲爱的笨笨猪》时我却觉得狐狸真是不识好人心。笨笨猪那么诚恳的邀请它们去欢乐村庄，是为了它们有好的生活环境呀！可是他却觉得笨笨猪要害他们。 现在，读书依然是我生活中必不可缺的一部分。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。书是一望无际的大海，我是快活的小鱼，自由自在地在海洋里穿梭遨游；书是浩瀚无垠的天空，我是快活的小鸟，在天空中无拘无束地展翅飞翔。从《西游记》到《三国演义》，从《爱的教育》到《假如给我三天光明》，从《老人与海》到《海底两万里》，我读得津津有味。正是因为书的陪伴，我的生活才会变得充实而丰富多彩。 有一次，爸爸要出去，对我说：“你在家乖乖做作业，否则，哼哼，一会儿吃饭时请你吃皮带炒肉丝！听见了没有？！”我回答道：“小的听见了。”爸爸将信将疑的看看我，这才放心的走出了家门。可是，他的前脚刚踏出门我就拿起了书如饥似渴地看起来，尽然把写作业的事忘得一干二净。等到他回来的时候问我：“作业写完了没？”可是当他抬头看时，我的作业连半个字都没动，只见他生气的吼道：“你这段时间都在干啥？！”我说：“我……我在……看书……”爸爸看看我，无可奈何地说：“拜托！以后请你写完作业再看书，好吗？！”我说：“遵命！我下次再也不敢了！哦，不！我以后再也不敢了！”爸爸说：“知道错就好。现在，赶快写作业！啥时候写完作业，啥时候吃饭，一会儿没有人给你热饭！所以快点写！”说完，他就出去了，于是我提起笔刷刷地写起了作业。唉，如果我有更多的时间，能让我在读书和写作业之间做出选择的话，我宁可选择读书。 爸爸告诉我，汉语是世界上最优美最有文化内涵表达最丰富细腻的语言，如果把汉语比作皇冠，那么古汉语就是这顶皇冠上的明珠。现在已经开始陪我读一些古汉语书籍了，虽然开始挺难读难懂，但随着阅读的日积月累逐渐深入，它们逐渐变得清晰简单起来。 至于方法，我总结了这么几条： 一：断句。 因为我们的古汉语言简意赅，高度凝练，所以想要正确理解原文所要表达的意思，首先要学会断句。比如：“乃书训诫之辞于二简”（《周纪三家分晋》）这句，正确的断法是： 乃书训诫之辞于二简。对照的意思是：于是书写训诫之辞在两块木简上。又比如：此沛公左司马曹无伤言之。断句应该是：此沛公左司马曹无伤言之。意思是：这是沛公左司马曹无伤说的话。如果分不清称谓官职姓名，不能正确断句，读起来都很困难。 二：通假字。 “通假”就是“通用、借代”的意思，即用读音相同或者相近的字代替本字。比如：于是黄帝乃征师诸侯，与蚩尤战于涿鹿之野，遂“禽”杀蚩尤。这里的“禽”通的就是“擒”。又比如：寿毕，请以剑舞，因击沛公于“坐”，杀之。这个“坐”通“座”，座位上。 三：名词动用。 就如这个词一样，即把一个名词当做动词来用，给名词后加上宾语。如：北逐荤粥，合符釜山，而“邑”于涿鹿之阿。邑，本意为都邑，即城镇等，在这儿意思是：修建、建立都邑。又如：文王以百里之壤而“臣”诸侯。（《毛遂自荐》）这个“臣”字意思是使诸侯臣服。 到现在为止，我就掌握了这么多，但读起来已经感觉轻松多了。 我爱书，它就像我的影子，伴我一生，成为我最好的伙伴。