前几天，学生做值日时发生了计较之事。 三组的组长在做值日时突然感到头疼，他就向组员们请了假，拜托他们多受累，把值日做好。组员们虽然表现出不高兴，但也同意让他走了。没想到，这件事并没有就此结束。第二天，我送完路队到班里时，发现做值日只有三名学生在做值日。我不解地问：“人呢？怎么就你们几个？”昨天生病的小组长一脸无奈地说：“昨天我病了，他们说替我做了值日，今天让我替他们几个做。”“什么？”我愣在那里，不知说什么好。 昨天是三个人分担一个人的工作，而今天却是一个人承担三个人的劳动，三等于一吗？好，我也要学你们“斤斤计较”了。第二天，我把几名学生叫到办公室，每人给他们一张纸，上面写着：请你判断：3=1（认为对的请画勾，错的请画叉）面对这么小儿科的题，他们不解地看着我，我意味深长地看着他们说：“三个人的劳动量和一个人的劳动量相等吗？”我这么一问他们全明白了，不好意思地低下了头，承认道：“老师我们错了，我们今天多做。”我随即对他们进行教育：同学有病，大家要互相帮助，不能在小事上“斤斤计较”。他们都心悦诚服。 这件事不大，但作为班主任，我认为不能放过。教育孩子做人要从细节入手，道德教育要在小事上和孩子们“计较计较”，我借着这件事对全班学生进行了教育。 一、讨论：多做点会失去什么，少做点能得到什么？ 二、再讨论：当你看到因为你的劳动而干净整洁的教室时，你是快乐还是伤心？ 三、教育学生要有团队精神，要学会合作。 四、同学间要团结友爱，要懂得关心同学、帮助同学，要有爱心。 五、布置学生利用周末时间在日记本上写感受，进一步感受劳动的重要性和快乐。 现在孩子很少做家务，缺少爱劳动、爱集体的观念和意识，多做一点都要斤斤计较。通过教育，孩子们对做值日这件事有了深刻认识，抢着干活的人多了，斤斤计较的人少了。 班主任要在班级工作中做个有心人，遇到事情不要轻描淡写地说说就完事，而要抓住一切机会对学生进行有针对性的教育，把教育做实。