我做了21年班主任，当年给免去班主任时，有失魂落魄之感，尽管是调去当教导处副主任。到现在，“班主任情结”还是紧紧扣在我的心上，与“语文教师情结”一样，一直都是我内心的两大情结。 有一名读高一的学生，前两天被其班主任赶走了。我想：他被赶走，肯定有他自身的原因，但是用“赶走”这样的处理方式是否妥当呢？该怎样正确对待后进生？该怎样扮演好班主任这个角色呢？ 记得《大学》中说：“欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知；致知在格物。”它对我们如何管理班级、如何对待后进生有很大的启迪。 《大学》还说：“其所厚者薄，而其所薄者厚，未之有也。此谓知本，此谓知之至也。”意思是说，你所尊重的人却鄙视你，你不尊重的人反而看重你，这样的事是没有的。这告诉我们，尊重学生，是管理班级的基本原则。“自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。”学校的德育工作，其实是“修身”的工作，是修养自身身心乃至学生身心的工作。唯有先修养好自己的身心，才能谈得上去修养学生的身心。教师自身的修养是非常重要的。 那么，《大学》给予我们的启示是什么呢？ 第一，班主任要外树形象，内强素质。 班主任要重视自己的业务素质与道德修养，使自己真正堪为人师，不辱师者之名。最重要的是，教师本身能让学生心服口服，要外树形象，内强素质。 1. 真正做到为人师表。事实上，班主任的言谈举止是受学生监控的。下课了，你走在校内，学生对你的一举一动都是很关注的，很喜欢评议的。比如，你若有吐痰、丢烟头等举动，都逃不过学生的眼睛。“欲齐其家者，先修其身。”因此，班主任要为人师表，一言一行都要经得起学生的评议。 2. 师德高尚。“欲修其身者，先正其心。欲正其心者，先诚其意。”班主任要宽容，要有容人之雅量，要认识到学生犯错误是正常的，不犯错误是不可能的。记得有一位全国优秀教师，他有一次上课，学生画其漫画，他看了，说：“不错，这幅画的技巧还可以。”然后，若无其事地上课。下课后，画画的学生主动到办公室找老师认错。这就是教师的雅量。不过，我们的宽容既要有原则性，又要有灵活性。 班主任还要有不怕困难的精神，要有处变不惊的修为。“所谓诚其意者，毋自欺也。”班主任要常怀一颗真诚的心，真诚对待学生，必将换来一片真诚的回报。 3.教学本领过硬。班主任要有口才，语言准确、鲜明、生动、幽默；要有广博的知识；要有极强的组织协调才能；讲课要精辟。这样学生才会心服口服。 第二，对待后进生，先要亲近之，尊重之，与之为友，不瞧不起他，这样才能“致其知，正其心，诚其意”。 第三，要让学生自己管理自己。 班主任不必事事都自己去做：饭堂的纪律可以由学生组成执勤队；学习方面可以多发挥班长、学习委员、科代表的作用；集会时让体育委员来组织；宿舍由舍长来管理等。“以夷制夷”的策略不也可以发展为“以学生管学生”的方略吗？ 第四，对待学生既要真诚，也要有耐心。 《三国演义》中诸葛亮“七擒孟获”的故事对我们就有很大的借鉴意义。在教育学生的过程中，我们有没有做一、两次工作就放弃的呢？有没有坚持六、七次的不懈教育呢？孟获由刚开始的桀骜不驯到后来的心服口服，究竟是什么使他发生大逆转，变得如此驯服呢？诸葛亮能够一次、两次不行，就三次、四次、五次，直到六次、七次，七擒孟获留名青史。这其中的惊人的耐心、无穷的智慧、广阔的胸襟、长远的眼光与闪亮的人格魅力，无一不值得我们班主任思考，无一不值得我们借鉴。