一位智者曾这样说过：“要想使一片空地上不长杂草，最好的办法是在上面种上庄稼；要想让一个人不沾染恶习，最好的办法就是用美好的东西充斥他的心灵。”的确如此，在班级管理中，班主任要时刻注意用鲜花和庄稼来占领学生心灵的田地，只有用美的东西充斥心灵，才会使恶的行为失去市场。 苏霍姆林斯基在《怎样培养真正的人》一书中，这样描写美对人的心灵的作用：“美是顶峰，你从顶峰上可以看到那些没有理解和感受到的美的东西，可以看到那些没有看到的喜悦和崇高精神的东西。美是照耀世界的明亮之光，你能看得见真相、真理和善良，在这种光照之下，你会体验到一种献身精神和毫不妥协的精神。美能教会你认识恶并与其进行斗争。我把美称之为心灵的体操，是因为它能校正我们的精神、我们的良心、我们的情感和信念。美是一面镜子，你在这面镜子面前能看见你自己，同时也能知道如何对待自己。” 在我的班级管理中，我充分意识到了这一点，尽可能地用美的东西充斥学生的心灵，不让杂草有生长的机会。 一、班级格言 班级格言是我教育理念的集中体现：人的生命脆弱如芦苇，但人是一只会思考的芦苇，思考使人独立于天地宇宙之间；尊重生命，感悟自然，明辨是非，注意细节，享受成长快乐，学会审美，学会宽容，学会感恩，学会思考，领悟完美人生。 二、图书角 设置图书角的主要目的在于培养学生爱读书的习惯。因为阅读是通往美丽心灵的桥梁，是享受唯美的一段旅程。阅读可以让学生开拓视野，感悟人生，学会思考。读书使人明理，使人高尚。养成良好的读书习惯，可以提高学生的人文修养和文化底蕴，促进学生全面健康地发展。 在第一次学生家长会上，我做了一个大胆尝试：仿照国外学校的方式，为班级图书角募集资金，结果一下竟筹集了1200元。用这笔资金，我为同学们更新了400元的图书。 三、让教室的每一面墙壁说话 我在班级的内墙和外墙都进行了布置，设置了七个板块，“班主任寄语”、“学习园地”、“情系山水”,、“一九风云”、“英语角”、“众生万象”等，学生自己承包了大部分板块。这些板块，不仅美化了教室的内外墙壁，还锻炼了学生的动手能力，激发了学生的创作激情，沟通了师生情感联系，成为真正能“说话”的墙壁。 四、班级日志 班级日志记录着一个班级、一个班主任以及班级每一个学生的成长史，是非常重要的历史记录，不仅对班级成长极为重要，也可以为其他教育者提供非常详实可信的第一手资料。 五、班级“金同桌”奖 为了鼓励小组合作学习，逐步加强学生的合作意识，促进合作双方的情感交流，我特意在班级设立了“金同桌”奖。在课堂上的讨论中，在课后的研究性学习中，在平时的背书、背单词活动中，在学生的日常生活中，我都鼓励学生互助合作。