最近，我班出现了一种现象：学生特别喜欢打“小报告”，一会儿你来说“某某不好”、“某某犯错误了”，一会儿他来说“某某欺负我”……可细细调查，学生检举揭发的只不过是一些鸡毛蒜皮的小事。小焦和小谢更是互相找茬，当一方受到批评时，另一方就会露出胜利者的笑容。面对迅速蔓延的这股“不正”之风，我一直思索、找寻教育的良方…… 班会课上，我别出心裁地开展了一次教育活动。首先，我在黑板上写下了8道简单的算术题： 5 5=10 7×8=56 16-8=8 15×2=30 21÷3=6 12 5=17 4×8=32 25÷5=5 学生看见老师在班会课上写数学题，感到很纳闷，一脸茫然。突然，他们有所发现，争先恐后地举起手，几乎异口同声地喊起来：“老师，你有一道题算错了，21除以3不等于6，应该等于7。”看着他们得意洋洋的神情，我笑了笑，不解地问：“同学们，8道题中我只做错了1道，你们为什么只盯住我写错的一道题，而不说我写对了7道题呢？”学生顿时辩解起来：“我们做数学题，习惯找错误。”“错的地方很容易看出来。”“错误往往容易被人发现。”……我见时机成熟，便意味深长地说：“是啊！我们在学习生活中很容易也很喜欢找别人的缺点，并且抓住缺点不放，而不去发现别人身上的优点，多不公平啊！”这时，有的同学脸红了，有的人甚至悄悄地低下头。 “刚才，我们研究了数学题。现在，我们一起来听故事。”学生一听老师要讲故事，顿时又来了精神。我绘声绘色地讲起来：有一位年轻人，天天在自己家阳台上晨练。只要艳阳高照，他都会看见隔壁的老人把被子拿出来晒。可年轻人发现，老人每次拿出来晒的被子都很脏，上面斑斑点点，不禁慨叹：“这位老人太懒了！被子这么脏也不洗洗。”有一天，老人又晒出了脏兮兮的被子。不经意间，年轻人推开自己家的窗户，这时，他惊奇地发现：隔壁老人的被子干干净净的，毫无斑迹。他猛然醒悟，看看自己家的窗户，上面斑斑点点。同学们听得津津有味，不禁笑了起来，又陷入了深思。我启迪学生：“听了这个有趣的故事，你有何感想呢？”学生饶有兴趣地议论开来：“这个年轻人太懒了，自己家的窗户不擦，还说老人的被子脏。”“这位年轻人说别人懒，而没有想到是自己懒。”“生活中，我们经常说人家有这个缺点、那个缺点，其实我们自身就有很多的不足。我们有时说别人的缺点是不符合事实的，是片面、武断的。”“一味地找别人的缺点这本身就是缺点。”“我们习惯用挑剔的眼光看待别人，找别人的毛病，心胸太狭窄了。”……听了同学们精彩的讨论，我会心地点点头。 接着，我组织学生开展“火眼金睛找优点”活动，让同学们找自己的优点，同时更多地去找别人的优点。同学们你夸我、我夸你，连小焦和小谢这对“冤家”也为对方找到了许多优点。同学们为发现的每一个优点兴奋着，甚至没听见下课铃声的响起。 渐渐地，到我这里打“小报告”的人少了，班级的光荣榜上有了更多同学的先进事迹，。面对学生的转变，我感到十分欣慰，因为学生们对我的良苦用心已经心领神会。）