甘为孺子牛，送君至彼岸

——在第九次月考质量分析会上的讲话

尊敬的领导、老师们：

晚上好！受梅主任委托，谈谈后段班级管理的做法，诚惶诚恳。在座的都是多年从事高三教育教学的精英骨干，有着丰富的教学和管理经验，权且抛砖引玉。

高三年级现有二十个教学班，班班有本难念的经。越临近高考，学生心理越紧张，班级越暴露出一些问题。如何做好学生的心理调试，是我们高三团队共同面临的严峻课题。总结多年带班心得与体会，我个人觉得以下几个方面尤为重要：

一．   营造和谐平静的整体氛围

高考考场如战场，紧张激烈；高考非打仗，没有硝烟，没有面对面的冲杀，比的是脑力，思维。如果备考过程中，整个班集体浮躁噪杂，势必影响备考的效果。五一作息时间调整后，我们文科楼三楼三个班步调一致，自习时间严格要求，严明纪律，秩序井然，寂静无声。课间走进教室，督促学生下楼适当运动，或散步，或慢跑，活动筋骨，活动之后分发晚点，补充能量，同学们个个有说有笑有吃，其乐融融，整个班级既紧张又活泼。和谐宁静的氛围，有助于提高学生学习效率，也能带动班级每个个体心态平和，心如止水。

二．   做好考前考后心理疏导

每次考前做短时间的动员“把周考当月考，把月考当高考，把高考当小考”，提醒学生认真迎考，克服心理倦怠，以饱满的热情对待每一次考试；考后做好心理安抚工作，每次考试，总是几家欢乐几家愁，一旦成绩糟糕，心理脆弱的学生，尤其是文科班女生多，总会有个别女同学像林黛玉似的哭哭啼啼，悲悲戚戚，不良情绪如同病菌一样是会传染的，一个人哭整个寝室就会莫名其妙的跟着哭，哭的人多了，整个班级就会乌云笼罩，愁云惨淡，糟糕的局面一发不可收拾。早打预防针，引导学生正确面对考试分数，积极看待考试出现的问题，化弊为利，化腐朽为神奇。慢慢地，同学们培养出阳光心态，不以分高喜，不以分低悲，心态好状态自然越来越好。

三．   重视个别学生的心理状况

世上没有两片相同的树叶，也没有两个完全相同的人。我们班在文科复读班众人数居多，也涌现了一批较优秀的学生。A、B、C三位学生是其中佼佼者，三个人心理状态各不相同。B同学心态时而紧时而松；C同学心理过于紧张，对周围环境敏感；A同学心态最好，总是面带微笑，不紧不慢，不喜不悲，俨然化外之人，旷达自适。三人知识能力水平基本上站在同一起跑线，心态不同，考试状态自然迥然不同，A同学最稳定，最能发挥出水平。其他两位同学跌宕起伏，调整他们的心态，比辅导文化更显重要。成绩优异的同学尚且如此，其他同学可想而知。成绩中等的坎子生，心理波动最大，心理焦躁不安，像D同学甚至与老师发生冲突；成绩落后的同学滋生悲观情绪，甚至破罐子破摔。细心观察，及时发现苗头，针对不同学生的现状，有的放矢，对症下药尤为重要。或忠诚聆听，或促膝谈心，或激励赞赏，或散步漫谈（B同学成绩优异，人长得帅，有幸福的烦恼）……不拘一格，不限时间地点，防微杜渐，防范未然。敏感时期，关键时刻，我们自己得稳得住，心里控制住情绪，眼里容的下啥沙子，切忌言语、行动过激，影响师生情绪，激发师生矛盾，把一切状况控制在可控范围内，把走上歧路的学生拉回到高考的高速轨道上来。

四．   发挥团队协作精神齐抓共管

我们不是一个人在战斗，我们有优秀的班级教师团队。

1218班很幸福，副班主任马迪娜心细如麻，温柔似水，像母亲一样关爱着每一位学生，往往能发挥性别的优势，发现我没发现的问题，并能与我及时交流反馈；1218班很幸运，数学老师JJ扼住文科生命运的咽喉，凭借高妙的教学艺术吸引着学生，极大提升班级数学成绩，并能像严父一样高标准要求学生；1218班很幸运，政治老师贺攀贵像个大哥哥一样，亲切平易，循循善诱；1218班真的很幸运，光彩照人的历史老师李勇，知识渊博的地理老师吕健，他们春风化雨润物无声，即教书又育人，他们都极大的弥补了我个人的缺陷，拓宽了班级管理的渠道。

我们不是孤军奋战，我们背后有望子成龙望女成凤的广大家长。

临近高考，家长远离学校，远离孩子，唯一能了解孩子学习状况的途径就是家校联系网。看到孩子考试成绩不理想，分数下降，一定比老师更着急。对于成绩波动、情绪波动比较大的学生，我们须及时与家长交流沟通，很多时候，家长、家庭是学生心理波动的根源。做好家长的思想工作，劝导家长不要给孩子过多压力，引导家长克服求全责备、焦躁不安的情绪，反复叮嘱家长：孩子考得越糟家长越要多鼓励，越要多关心，越要多减压，只有家长积极配合，与我们思想步调完全一致，学生的心态越平稳。

老师们，高考近在眼前，我们责任重大，积极应对高考带来的严峻挑战，高标准严要求，像对待自己儿女一样用心对待自己的学生，在他们人生最关键的时刻，用大海般广博的的胸襟，用父母般无私的关爱护送学生顺利抵达彼岸，真正无愧于教师—人类灵魂工程师这一无上光荣的称号！2015年高考，1218班必胜，高三必胜，同升湖必胜！