“民主治班，人人参与”　　——班级管理十年小结　　我从事教育工作以来,就担任班主任工作,十年来，深感班级管理工作的琐碎与艰辛。而不同的班主任在班级管理中，侧重点不同的：有的把培养良好的集体心理作为班级工作的核心；有的把确立集体的奋斗目标作为班级工作的重点；有的把培养优秀班干部作为班主任工作的首选……。如果说班级管理是一种艺术的话，那么班级管理所采用的方法则是通向艺术的桥梁。我在班级管理中摸索出一套治班的办法：民主治班，人人参与——把它作为通向班级管理艺术的桥梁。　　一、增强主人翁意识　　培养学生的集体主人翁意识是做好班主任工作的基础。　　从心理学角度讲，美的境界，能对身在其中的人产生感染力，这种美的意境给人以享受。在这种情况下对学生进行教育效果比较好。我利用多媒体等手段创设美的境界、轻松愉悦的气氛对学生进行班级主人翁的教育。这种氛围拉近了班主任与学生的距离，让学生感觉到班主任是班级大家庭中的一员，让学生意识到班级是大家的，建设班级靠全体师生的共同努力，以此增强学生的主人翁意识。　　此外，还举办“不要问班级能为你做什么，先问你为班级做了什么”小论文比赛、“班级是大家，建设靠大家”的演讲比赛、“携手共创优秀班集体”为主题班会等活动，形式多样，力争班级人人参与。让学生能想班级之所想，急班级之所急。2002年秋，我校教学条件还很简陋，进校门地面还没有硬化。一到下雨天，地面很难打扫。此时，我校已实行班级量化管理制度，并每芷辣瘸鲇判愕陌嗉叮竦昧鞫炱欤靼嗾嵫泛炱煲斐＜ち摇Ｎ野嘌瞬桓嗉犊鄯郑４虺嘟诺浇萄デ坝么榛ㄋＲ淮危铱吹剿ǖ貌畈欢啵兰撇换峥鄯郑炱掷洌腿八嫡谝ㄋ囊晃煌Вǜ蒙敖喜睿硐忠话悖┐┥闲唷Ｋ此担骸翱哿朔郑貌坏窖泛炱炷愀涸穑　蔽姨苏饣埃挥性鸸炙晕业亩プ玻幢凰苛业募逯魅宋桃馐端卸?BR>　　学生有了主人翁的意识，将自己与班级融为为一体，班级管理工作会取得事半功倍的效果。　　二、管理班级民主化　　学生主人翁意识的建立，为班级管理民主化夯实了基础。　　一个没有民主氛围的班级，是没有生机与活力的。美国著名的教育家杜威主张应当给儿童自由、民主；应当平等地对待儿童。每学期初，我利用班会、班级管理方法征集活动等来征集大家管理班级的意见，和全体同学一同协商制定班级的共同奋斗目标。这些目标是在教师的引导下、全体学生参与制定的，是班集体理想和前进的方向。班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力；如果这些奋斗目标脱离学生实际，学生可望而不可及，也会失去信心，不利于学生健康成长。从某种意义说，有学生参与共同制定的目标，实施起来较顺畅，学生实现目标的干劲也会十足。