王家乐同学是于上个学期转到我们班来的。记得那是一节数学课，万万想不到那繁琐纠缠的数学公式中竟走进了一个新同学——家乐，于是大家重新继续理清那烧脑的数学公式。

我第一次关注王家乐同学，是在一节生物课上，他起来回答问题和提问题时说了许多我完全不了解的知识。此后，每当他举手发言时，我总会仔细听，希望能获得更多的知识与快乐。

凡是稍微了解王家乐同学的，无不为他刨根问底的精神而惊叹。前几天，他因为一个关于连坐的问题向历史老师提问：“为什么要连坐啊？”这个问题虽然让人有些哭笑不得，但却体现了王家乐同学探求真理刨根问底的精神。我对王家乐同学的敬重也是从他这种精神开始的，虽然家乐同学的刨根问底穷追不舍，有时有不敬师长之嫌。前几天的一节生物课，讲到孢子植物，王家乐同学突然举手问道：“那孢子植物的孢子是不是需要经过两性结合才能产生啊？”老师便作了回答：“不用，孢子植物是无性繁殖的植物。”这个知识点因王家乐同学刨根问底的精神而提前了十多分钟讲清。课堂上，好像做主的是他，而不是老师。

学业之外，日常交往，他同样是作风不变，刨根问底。有时，一些可以算作未节的事，他也要搞个水落石出。比如，与他谈论特摄片，谈到某个奥特曼放光线时身体的颜色的问题，会一连举了十多个例子，最后一个不能确定，当天回去后，他一定会把那相关的一集重看一遍，直到彻底搞清弄懂为止。

王家乐同学的这种刨根问底的执着精神，凡是做学生的，尤其是上课时一知半解的同学，都要好好学习。否则，成绩会越来越差，将来也不会有执着的勇力和无畏的创新精神。

这就是我们的王家乐同学。一个时常让老师“头痛”，却可以为我们代言的“小勇士”。