一、教材分析　　1、教材的地位与作用　　本节课是人教版九年义务教育五年制小学语文教材第七册中第一单元的第四课。这是本学期的第一篇略读课文，它既使学生从语言文字中感受三峡秋天的美景，培养学生热爱大自然的情感，又培养了学生的观察和想象能力，为今后的写作打下了良好的基础。　　2、教学目标：　　　　知识目标：（1）认识6个生字。　　　　　　　　　（2）有感情地朗读自己喜欢的段落。　　　　　　　　　（3）了解课文的叙述顺序和三峡之秋的特点，培养热爱大自然的情趣。　　　　能力目标：（1）提高有感情朗读能力。　　　　　　　　　（2）培养学生观察、想象能力。　　　　　　　　　（3）培养写作能力。　　　　德育目标：使学生感受三峡秋天的美景，体会作者热爱三峡的真挚感情，培养学生热爱大自然的思想感情。　　　　方法目标：学习作者细致观察、具体形象描写景物特点的方法。　　　　情感目标：创设宽松、和谐、愉悦的学习氛围，激发学生的学习兴趣。　　3、教学重点与难点：　　　　教学重点：了解课文内容，了解作者的写作顺序。　　　　教学难点：了解一天中随着时间的变化，景物的特点是各不相同的。　　4、教材的处理：　　　　由于这是一篇略读课文，且文辞优美，因此，我采用开放式教学法。在课堂上充分发挥教师的主导作用，引导学生自主阅读、边读边思考。通过合作解决问题、讨论、研究、交流，促进师生之间、生生之间的沟通与互动，发挥学生的主动性，提高合作能力。使学生在读中体会三峡秋天景色的无穷魅力，在读中感悟作者的写作方法。　　二、教学方法的选择：　　1、教学方法的选择与理论依据：　　这节课我采用开放式教学法，在课堂上以读代讲，充分发挥学生的主体作用，让学生在自由朗读中体会课文文辞的优美，鼓励学生在自主交流中说出不同的观点，抒发自己的感受，并在语言文字的基础上进行充分的想象。形成宽松、和谐、愉悦的学习氛围，增强学生自主学习的意识。　　2、教学设计：　　（1）导入：本节课采用情景导入法进行导入，先用多媒体播放三峡景色的图片，　　创设一种优美的、引人入胜的情境，以便激发学生的学习兴趣。　　（2）新课：教学本课我分四部分进行：　　首先，引导学生按阅读提示自读课文，并采用“自主、合作、研究”的学习方式，引导学生合作交流，培养合作学习的能力。同时注重师生、生生互评，在评价中提高学生的人文素养。