多年前，语文教师就把“雪的联想”作为作文思维训练的一个经典案例，借此训练学生的多元思维，以求写作的制胜法宝：写他人所未写。我由此联想到的只有——学生。做学生不容易！第21届中学生作文竞赛复赛后，我阅读了我区学生的参赛作文。

可能其中一个题目比较煽情吧，该组百分之七十多的学生不约而同想到了“雪”，想到了今冬在我国普降的大雪，以及由此带来的灾情。然后大家集体向在灾区抗灾的英雄们致敬，最后相约发誓要向英雄们学习。整个阅卷过程就是看了无数遍的灾情新闻重播，听了无数遍的震天口号。

行文流畅，口号威严，却惟独没有灵魂。你感觉不到一个十几岁孩子的心的跳动，百来篇文章仿佛出自一人之手。孩子们那颗活泼泼的心到哪里去了？几周后，我似乎发现了他们的心之所在。偶遇一小学二年级男生的妈妈，她向我倾诉：老师在布置作文题《假如我是孙悟空》时，特别提醒小朋友，假如大家能写孙悟空飞到雪灾地救助他人，那这篇文章的立意就高了，就是篇好文章。儿子回家诉苦，这个题目本来他很喜欢，有很多很多话想写，但写雪灾实在写不出啊。我很好奇结果：“那你怎么办？”那位母亲说：“怎么办？我只好帮他编了一篇，结果老师说写得很好，给了高分。”哦，原来孩子们的心从小就被交到了老师手里，可能后来就忘了要回来，也有可能有的孩子已经忘记了自己也有一颗心在老师那里。

这样的事木知木觉还好，一旦发现了不由让有心人心惊肉跳。那么多孩子没有自己的心怎么办？更有甚者，有些孩子觉得心放在老师、家长手里没什么不好，这更麻烦了。老师错了吗？其实老师的本意也没有错，她不过想引导二年级的孩子关注社会、一心向善罢了，然而我想，如果她能学学我们这一行的祖师爷——孔老师的方法那就更好了。孔老师从不随便告诉学生该如何。他总是暗暗地观察学生，了解学生，然后或用问题启发学生思考，或解决学生的不解之惑。也就是让学生先把自己的这颗最本真的心不知不觉地袒露出来，做老师的仔细观察这颗本真的心有何不足，然后对症下药，适当引导，让其慢慢成为一颗既真实又健全的心。

这不比没收孩子们的心，让他们想教师所想，说教师所说，最终却演变成一个假人好得多吗？“雪”和“心”的联系点实在不多，一白一红，一冷一热。

没办法，我这颗心想着想着就想到这些了，不过可以保证的是：这颗心是我最真实的心。