“上科学课了，做小制作了……”在一片欢呼声中，我们学习了《风向和风速》，了解了风向、风速、方向图标的定义。虽然我们按照课本上的指导方法做了风向标和风速仪，但是不好操作，效果不好。不能快速准确地辨认方向;风向标和风速仪没有支撑点，也较难准确地反映测量数据;两个小制作轮流使用，费时麻烦。

如何既学到知识，又玩得尽兴呢?对了，如果把风向标和风速仪合二为一，不仅化繁为简，而且省时省力。我的爸爸和妈妈对于我的想法给予了大力的支持和帮助，并提供技术和后勤保障。我找出家里废弃的各色卡片、大头针，铅笔以及双面胶供我使用。爸妈为提供了其它方面力所能及的帮助。再爸爸和妈妈的帮助下，小制作初步完成，一种幸福而又喜悦的心情油然而生。

我把我的作品拿给老师对根据我的思路，协助选题，并协助确定开题框架。辅导老师还对模型进行抽象的整合，构思，改进。我改进设计方案，把风向标和风速仪合二为一，用泡沫做底座，在泡沫的卡片上标上方向图标，称为“风的使者”。

在老师的帮助下，我的小制作更加完善，“风的使者”具有以下优点：1、创新：把风向标和风速仪合二为一，化繁为简，省时省力。2、准确：标有方向图标，保证判断方向的准确性。3、快速：更加快速地辨认出风向。4、准确：更加准确地判断出风速。5、轻松：有底座支撑，可长时间放在固定位置，不必用手拿，可长时间观察风向和风速，省心省力。6、简便：造型小巧轻便，易于携带并使用。7、环保：以废弃用品作为材料，环保实惠。8、美观：造型美观，符合大众审美观。9、长久：所用材料不易损坏，可长久循环使用。

“风的使者”带到学校时，同学们欢呼雀跃，纷纷用我的小制作测风向，测风速，效果非同凡响，我也成了校园的小明星。大家都受到启发，也想开动脑筋发明新小制作，校园刮起了科技创新的旋风，给学校带来一片新气象。