第四章 实用叙事法

第一节 基本法

这一节介绍的是一些常用的叙事的写作指导方法。适用于中高年级的作文教学设计。在教学中，我们应该树立开放的理念，针对同一种方法，根据不同的写作对象和教师自己的教学经验，可以设计不同的教学案例。所谓“运用之妙，在乎一新”，就是这个道理。

1、事情发展法

【写法点睛】

起因→经过→结果

这是学习写记叙文的一种最基本的章法。是按事情发展的顺序来叙述的。初学习作一般从这一方法练习开始。

【写法指导】

起因：这里是文章的开头，可简单地交待一下事情发生的时间、地点、起因等等。顺叙一件事情，文章的开头不能太啰嗦，太拉杂，要简捷利索，开门见山。三言两语，使人一看就明白要写的是什么事情。比如要记叙《选家长》这一件事情，就可以这样来开头：

“咱们家的家长是谁呢？”吃年夜饭时，我把这个问题提了出来。

一句话，紧扣题目内容，简单明了，就交待清楚了事情发生的时间、地点、原因。

经过：这里是文章的重点段落了，要具体地来叙述了。叙述事情的经过，越具体、越生动、越有趣，就越是好文章的。写具体，是指要写出生活的细节，人物活动的细节，人物对话的细节，人物神态变化的细节等等；写有趣，是指要细致地描述那些富有生活情趣的细节，并且事情的过程叙述的曲折而富有变化，一波三折，引人入胜。既出人意料之外，又合乎情理之中。

结果：这里是文章的结尾了，只要把事情的最后发展的结局交待清楚就可以了。文章的结尾是非常重要的，要注意叙述的生动有趣而且新颖，或使人读了发出会心的微笑，或使人读了耳目一新，或使人感到余味无穷……

【范文示例】选家长

王玉

“咱们家的家长是谁呢？”吃年夜饭时，我把这个问题提了出来。

“那还用说，当然是我吗！不信，可以查户口簿，那上面的‘户主’栏填的就是我的名字。”爸爸呷了一口酒，振振有词地说。

想不到，妈妈也说得有理有据：“昨天，《小学生手册》的‘家长意见’栏，你不是推着要我签名吗？这说明，你也承认我是家长嘛。”

他们这样的一句来，一句去，各说各有理，都坚持自己是家长。我被他们的认真劲逗乐了，笑得连饭也吃不下了，就趁势说：“那我们索性来个民主选举，谁得票多，谁就是家长。”

“对，对，还是小玉的办法好！”爸爸连声夸奖我。接着，他托了托眼镜，笑着说：“我毛遂自荐，选自己！”

“当家长是苦差使，怎好叫你受苦受累？还是我当。”妈妈边说，边夹给我一块鸡肉，还催促道：“吃吧，吃吧！”

“一比一，这……”我傻眼了。

“还有你这一票呐！”爸妈都把目光投向了我。

我不禁脱口而出：“你们不是说我是家庭的未来和希望吗？那我当家长是最合适，赞成的请举手！”边说边举起了右手。

“啊！……”爸妈没防会爆出这个“冷门”，都愣住了。最后，忽然来了个大的转弯，不约而同地说：“嗯，我也同意玉玉当家长！”

“好！全票当选！”我一声欢叫。

说完，我连忙收拾碗筷，并一本正经地说：“现在，新家长开始上任——洗碗！”

【名师导评】本文的小作者按照事情发展的顺序，生动有趣地描述了晚饭后选家长的一件家庭趣事。事情叙述得一波三折，充满情趣。人物对话的神态活灵活现。结尾新家长上任，更是妙趣横生，出人意外。