教育之说，有理有迹。论其理，则见于日用之间而未尝离；论其迹，则见于晨起昏寐，而周流不息。　　吾常轻言：时下教育“民教水平”，真的多有冒犯。致使不舒服者甚，却不违实言。说归说，谁都知道这只是文人墨客，兴笔闲游而已！此言意大深广。当说念书春龄，为三流人物，未可入仕。离校之后钻空缺，登堂入室。有早入行，占便宜之嫌！谁都知道，为混口饭吃，无论你怎样，尤未可质疑。人生先前在学，事后又恋学。为圆梦：继往圣之绝学，更为别漏尽知识种。也就乐得薪少屈身，继而染指教育，这一清贫的行业了！　　一步不到位，步步不到位。往往是大多数民教人员，未能专训，技能滞后，在有望转正的时处，他们不得不找关系，尽量结识人，开发出了他们的人际交往能力。平时他们比一般的正式教职员工好用，一旦转正，这类前身民教的人员，往往顺其自然就成了教育一线的领导者。本土本地，看校理家，一举双得，领导也乐得如此，再者也很少有人与其竞争，门客也就当定了。　　学校文化就是校长文化，这样成长起来的人老实本分有余，但实力毕竟不足。这样的校长是水桶效应的决定板，因此对教学质量的爬高落低也不无影响。　　现实中大学生年出年入，可到教育行业从事工作的，教育专业毕业生毕竟还在少数。要不，外行业吸纳教师人员从职，一旦有风吹草动，拉都拉不住，跑得很快。看来大多数人从教，还是万不得已，真正优秀的人，从事教育的又有几个呢？“建国君民，教育为先”。队伍不是精英，育人之伟业又能好到哪里去？现实中大学生就业难，可代课教师继续有进。我们不是管人事的，哪里知道这里面的奥妙！确实不可思议！　　再者能够拉动教育发展的近方便跷跷板——教研活动，新旧教师传帮接带的主平台，在大多数学校只是流于形式，从未正视过。大多学医、学林……又从事教育的人还真正不会施教，走上从事教育生涯的远方便——继续教育培训之后再上班，眼下也不可能。能续以维系的教研活动，又苟延残喘。不能真正的“师带徒，徒帮师”。既能放得下又能拿得起而学教、说教、教教的实在人数少得更加可怜。还有能拉动教育发展的量具——评审考察、考试升学只限于一时。实际一学期的两考只限一盘棋，经济利益带动下的一县一卷，把师者的就近牵动力一下子变成了远动力，一把尺子量到底。如此的教育培养几个清华、北大的学生还可以，但始终培养不出一位圣人来，不信请你细加详审。　　国家为调动人的干劲推出的绩效政策，牢牢地捆绑在高级柱上，擎天一柱，无人撼动。到处实行的还是扣除我的，还归于我的政策。时下学校领导又在“班主任津贴”上调之后，立马身先垂范，以既行政又班主任的身份，下压群臣。有的地方还有领导给这样的事情开路！以前学校领导下压的工作，现在竟然抢着干，近水楼台先得月哦！有人竟然还放出口话：这是工作作风的大改变。真是改得领导笑开了花，一般教师拉下了眼。使一批有能力无职权的教师，彻底心寒，心里的不平衡当然导致工作中放慢水。这不是有些人气恼说的：道德差问题。道德再好，基本的维系身命的收入，还是或不可缺。再者如今真正懂教育的行家里手，持正知正见的人物又有几个呢？谋职的多，供事的少，半路杀出的多，一路修来的稀。始终别忘了，哪里有政策，哪里就有空子。游戏规则始终掌握在人的手里，这是人的社会。任何一项政策实行一段时期，如果不能及时加以变革，事后显发的潜在危机，十分的可怕！同样教育一衣带水，牵在政治的游戏流里，隐性地，上下漂浮个不停。事实不会有均衡发展的任何事情，教育依然如此！只不过是人们不去面对这个事实罢了。如同本来人有智力差别，但不可说出来，实际中可以做出来。例如，争抢优等生，等等。　　独眼龙式的射击动作，我们司空见惯。但教育界的取人、压人、进人、放人……这些人事问题无不是领导者，通过这一射击动作来完成的！人事当然离不开正面的会议研究决定，但背后的黑幕市场，明面上的操作很是显然。话外之意，领导、教师、学生、家长，相相互互之间的争斗也彼此起伏，一波连着一波。斗争的结果，有一个害处，那是各扫门前雪。所以这时组织的适时调解，就变得更加必要和迫切。　　如此多的牛毛琐事，逐层的渗透到教学内堂。教师的力教，往往会被社会教育喷上一口冷水，从而形成如同：蜗牛昼爬5米，夜退3米的趋势。可想参有沙子的米饭会是怎么样的呢？请你再详加审查！　　现在的人们好像活得更加实在起来，抓现成的。农村关门，城里歌舞，留个老娘蹲门看守。要么留守的孙子牵线的灯，儿媳一年一回门。一点家庭作业要老师全操心，弄不好还要点你的名！女教师最花得来，男教师职称上不来，还不如一个抹墙的工。诺大的汉子，还不如人家的一个闺女！老老实实的教书，学生的学生，还要骂个不中用的头。奖状挣不来，红包领不到，职级评不上，倒是落了个说话漏风，课堂教学评不上分！所以致使拿起粉笔进课堂的这些人心寒。后果是惨痛的，教训是深刻的，果报是现前的，问责是应该的。实质上这样的教师也是蹲守看门的，只不过是多了一层身份罢了！年轻教师大凡一到岗，首先识得英语，独门生意一做。外面学来的一套官腔、官调、哼啦呵唱，不是吃烟就是喝酒，校里校外拖鞋方步，见了姑娘一抱，对人鬼话连篇，调动升级最快！如此身先垂范，直接形成了教育界的一面特色。　　一进中心，一人一桌，方面的机器人儿，多大的公事，好大的阵势。分工精细，有凭有据。虽然一天书没教过，可教学的理论知不少，下校的工作一套一套。上面灵，下面熟，测风的机器，导航的陀。踏足了跳板赶快升。上面的做下面的学，面临考核叫上如意串，隔离有看法的人把事干。还说为了孩子，累坏了自己，学校就是我的家。一有工程优亲厚友。评优选先，自利藏身，只有年终登记，才能公开有优有先。还说死读书，读死书，不懂先进的理念，只是新课改的伴。其实学校就是，个别人的航空母舰！　　我们详细再看，教育工作不能进课堂，落实到实际，却大量的时间落实到字纸门面上。如同查账，不去核对，票据一看，收支平衡，两不欠，清正廉洁，民意不坏。会教不会教，领导说了就算。黑板勤快的去擦，懒的空隙里下蛋。不为作业上课，扫盲造册，查户口搞登记，陪同家长忽悠乱转。手机上的微信，QQ里东跳西窜，电话铃声不断，男女交往藕连丝断。体育自由玩耍，美术照猫画虎，思品从头一念，科学想象着一看，音乐其它的一占。分数的一贴，试卷的不见。资料一份的一份，骂得家长低头不敢见面。　　兴研兴教，利国利民。立人用人，千秋万代。坏的一去，好的就来。割弊疗伤，痛下决定。节节拔高，次第发展。　　从事任何阶段的教育都要不能满足于一桶水。一桶水虽然对一个人一辈子够用，一旦用于别人，你想你的这桶水还纯净吗？也就是还新鲜吗？也还游刃有余吗？　　人要知足。那是说你的贪心要收敛，而不是学到足用，若是连学都知足了，那你就达到解脱无学的境界，说真话那可是，圣人的境界，我们凡夫俗子又怎么能做到呢？　　人生几何，须臾已失。为贪图名利而妄失大多数人的利益，业果也不是太好，尽早放下还是为好。　　因领导多有贪心故，多有瞋恚心故，又多因愚蠢只顾眼前故，所以迷逐种种，只顾自利，而不顾他利的事情。却从无去想：自他两利，本无区别，利人就是利己。　　继往圣之绝学，开后续之明灯。明镜高悬，自照悯人；利剑高悬，时刻怯危；为人民服务，时刻铭记！表法如如，知之者鲜矣！当属教之无方，文本切入不深，不明导行有误，世俗有所偏致也！弃圣教，人人相轻，各説己见，不能大统，病之根也！　　多事千秋，种地者稀，外流者众；从政着广，牵马坠蹬的人少……均形成三角道理，即是稀少者难，众广者易。　　家事缠身，说是同等重要。为了个人出气，说是组织的决定。职称没定，名额有限。机构庞大，去到下面查看。请假乱转，开会报账，理直气壮。学生斗殴，事后一判。校门闹事，说是找领导办事。有时粗暴，说你多多见谅。不肯奉行，顾惜体面。隐忍覆藏，说是东方不败。作业不批，自题自练。平时你去自背，到时给你答案。教书没个章法，说是环节齐全。语文课上不背，分析得周到。若无根本智，哪有后得智？数学课上不练，推得头头是道。英语不读不背，语法讲得天花乱坠。垃圾不倒，说是值日未到。公事一步一步的，工资一分一分的。求他办事，说是记着不忘。不会写字，说是软件出事。投机取巧，饭桌上能了。不以为耻，反以为荣。　　古人为政，着重修德，故官愈高而德愈大；今人为政，只顾名利，不问道德，故有“一代当官，三代打砖”之语。噫！可不戒哉！凡事好自为之！　　书报稿纸，就任厕卫。涂写乱画，名人不值。行为习惯，养成教育！不扬己长，不张他短，互相尊重。不设花样，不搞名堂，同为一家。名不争，暗不斗，无有是非。国人内耗，列强欢心。若要爱国，搞好本职。守住娃娃，就守住了饭碗。正面七分，负面三分，只在扬长避短。总结过去，立足当下。非徒言之，亦不允蹈之。有则改之，无则加勉。学高为人师，身正为人范。　　不知教义之所在，不知处罚之所畏。惟意气之为尚，惟势力之所趋。实能知省己而自咎，而终为师之所归。　　不是说非论短长，只是教育滑坡，情势所逼，只好就事论事。轻圣教，废圣言，必然滑坡。可用与否，愿任后贤。