小作者详细记叙了自己在“乡里人家”的过程，习作按照“、搓糍粑、炸糍粑、吃糍粑”的顺序展现了一个完整的劳作经历，条理清楚。其中重点介绍了的经过，抓好“打”的动作，巧妙穿插“我”和“他人”之间的对比，字里行间透露着参与劳动的新奇和快乐。

　　今天，我和爸爸、妈妈一起到“乡里人家”体验了一下的过程。（开篇直奔主题，一句话概括了事件的主要内容。）

　　我们坐着车，一路颠簸，好不容易到了的地方。我下了车，只见有好多人围着一个用石头做成的桶子，还用木棒使劲儿往里砸。（“好多人围着”“使劲儿”“砸”，这一系列场景的描绘，让读者也产生了极大的好奇心，成功地设置了悬念。）

　　“妈妈，他们为什么都围着一个桶子呀？”我好奇地问妈妈。“大家是在，那个不是桶子，是专门用来的大石臼。”妈妈耐心地解答道。“哦，原来如此！”我若有所思地点点头。（这三处提示语贴切又传神。我们在写对话时也要关注人物说话时的表情和动作，这能让我们的作文增色不少。）

　　带着极大的好奇，我兴致勃勃地走近大石臼，仔细观察起来。一个四五十岁、头戴厨师帽的男人端了一盆蒸熟了的糯米倒在大石臼里，拿了木棒的大人们便使劲儿用木棒往糍粑上打，打得热火朝天。我也跃跃欲试，待这一批打完，那个人又端上来一盆蒸熟的糯米倒在大石臼里，我眼疾手快抢到了一个木棒。（先是“观察”，接着“跃跃欲试”，最后“眼疾手快”抢木棒，这段抓住了“我”的行为变化来写，突出表现了“我”对的好奇。）

　　蒸熟的糯米冒着腾腾热气，静静地躺在大石臼里，好像很惬意的样子。（作者笔下的糍粑已经悄悄变成了人，这句运用了拟人的手法，读来特别有趣。）大家开始有秩序地往蒸熟的糯米身上打，你一棍我一棍。可糯米好像很调皮，打了很久也没有变化，仿佛在嘲笑我们：“哈哈，太轻啦，简直就是在给我挠痒痒嘛！”（运用拟人的修辞手法，形象地展现了糯米没有变化的状态。）大家一边打，一边喊起了口号：“一二，嘿哟！一二，嘿哟！”这声音惊天动地、响彻云霄。初次尝试这种体力活的我可受不了了，豆大的汗珠从头上滚到脸上，再滚落到地上。而我旁边的那位叔叔，他就比我轻松多了，只见他一只手悠闲地将木棒举起，又落下，仿佛是在做游戏，这可能就是熟能生巧的缘故吧。（这里运用了对比手法，“我”的汗珠滚落，“那位叔叔”的气定神闲，都给读者留下了深刻的印象，让我们感受到对于一个新手来说是多么不容易。）呵呵，继续加油！渐渐地，这些调皮的糯米终于被我们折腾得气喘吁吁了，变成了糍粑粘在我们的木棒上。

　　我的木棒被糍粑缠绕着，怎么也抽不出来，我一咬牙，心一横，用尽吃奶的劲终于把我的木棒从糍粑里解救出来了。（先是“缠绕”，后是“解救”，很是传神。）再看看那位叔叔，他居然也双手并用了，脸上也明显呈现出费力的表情，看来这一环节是颇费体力的活，我累得也心安了。（再次运用对比手法，还是突出过程的艰辛，让我们油然而生对劳动者的尊敬。）我们大家费了九牛二虎之力才把糍粑打完，此时我们都累得够呛，只见人们有的用力甩着膀子，有的直接坐在了地上，有的甚至躺在了地上。几个力气特大的壮汉顾不上休息，齐心协力把木棒连糍粑从大石臼里提到了桌子上。一个年过花甲的老奶奶拿着一根细绳往木棒上一勒，再一扯，就把糍粑和木棒分开了。

　　热闹的过后就是搓糍粑了。（一句话自成一段，很简洁的过渡。“热闹”一词高度概括了的过程，“过后就是”又巧妙地引出搓糍粑的场景。）

　　大伙儿掰点儿糍粑下来，搓成一个小球，再把它压扁，糍粑就做好了。有些嘴馋的，不等糍粑做好就先吃上一块。

　　一切准备就绪，就待上油锅煎了。“刺啦刺啦”一阵热闹后，黄灿灿的糍粑出锅了，再撒上白砂糖，嘿嘿，热乎乎的，甜丝丝的。我们迫不及待地品尝起来，加入自己劳动汗水的糍粑可比得上任何山珍海味了！