在那张初一时新年联欢会的小组合影中，前排右一是我。

　上初中时，不少同学已经进入了青春叛逆期。他们形成了自己的小团体，开始对很多事物不以为然。他们笑话上课发言的人，打造新潮的发型，以请假、扮酷、耍小花招为乐，有些同学甚至以跟老师作对为乐趣。

　而我恰恰还体现着少年时期的单纯和朴素，在方方面面呈现出一个“好少年”的特征。在这一点上，不少同学无疑觉得我很幼稚、很迂、很傻、很嫩。为此，我受到了不少误解和嘲笑。

　不过，学生的主业终究是学习。在日复一日的努力下，我很快成为全班同学学习方面的“领头羊”。平时再觉得我幼稚的人，看到我的好成绩，也不得不投来钦佩的目光。当时，常常有人向我请教问题。对于这类请求，我是很乐意帮忙的。教人做题虽然会花费自己的不少时间，但这既能帮助别人，又能锻炼自己的思维，何乐而不为呢！

　有一天，坐在我后排的同学问我：“徐安琪，你能帮我听写这个单元的英语单词吗？大概5分钟就能听写完。谢了。”照理说，这只是小事一桩。何况我每天给人讲题的时间远远超过5分钟，再多花5分钟帮人听写又何妨！

　但是，我却回答他：“我告诉你一个方法：你用尺子挡住英文部分，看着中文部分自己默写，又快又好。我就是这么做的。这样既加快了你的速度，也节省了我的时间。”

　听到我的回答，他先是“无语”，接着还是很快照着我提供的方法做了。后来，班里的很多同学都照着这个方法进行“自我听写”。

　在我看来，讲题是有技术含量的，而且的确帮人帮到了实处；听写却没有什么技术含量，而且通过变通方法，每个人都可以自己完成。自己能完成的事，便不必再烦劳他人了。毕竟时间宝贵，我们应该时刻做最有意义的事。

　到了初一下半学期，班里几名比较勤奋的同学形成了一个好学生的圈子。这个圈子的中心便是我。我话不多，却经常以自己的方式带动、影响着他们。当我专注于学数学时，他们便也专注于学数学；当我热衷于语文阅读时，他们便也热衷于语文阅读。后来我跳级的事对他们产生了深远的影响，他们纷纷发奋努力。在我考入北大后的那一年，那几名和我同样来自普通初中的、“缺乏希望”的同学，也分别考入了清华大学、中国农业大学等名校。