“那个L，这道题怎么证？我用三角函数怎么导不出来？”Z指着本子上一道题，问着正在写着补充。L头都不抬，老气横秋地说道：“不可能，你用余弦定理做，如果做出来就用梅塞德斯定理。”正当Z若有所思地转头思考时，前面的Y转头道：“Z，这道导数题怎么做。”Z又看着导数题苦思冥想起来。

这个如火如荼的过程发生在一个平淡的数学课堂上，数学D老师正忘情地讲着课。我被他们众多强悍的理论震住了。我转过头去，对已经完成大半补充的L说：“余弦定理是什么，什么题这么难？”L说道：“那道题其实不是很难，Z太弱了。”说完又伏下去继续写补充。

D老师突然一瞥下方，发现这边正讨论得如火如荼，脸上顿时皱起了眉头，“你们那边听会儿课，不要埋头写作来，不要讨论难题目。”我吐了吐舌头，又将心神贯入了课堂之中。

下课了，前面的Y转过头来，手中拿着皱巴巴的几张草稿纸写道：“这是我跟Z讨论出的结论：”这个五边形延长一倍，延长得出的五边形与小五边形的面积比是……“我听得云里雾里，说道：”什么什么？再解释一下！“Y却由于L的一道难题又沉浸了进去。

我望着那一张皱巴巴的纸上，一道我不会的题目，突然感觉自己与他们的差距被无限拉开，心情也一下坠入低谷，在这群人中，我已经是最弱的了。

浑浑噩噩地写完今天的作业，我的心却又神游入早上之事。又想到几天前拿着一道二次根式的难题却被他们轻易解出，心中的失落感竟然多于欢喜感。

我突然惊醒，为何我弄懂了我长久未想出的一道题，却心中生出自卑感，本应注意课堂内容却为他们探索的难题生出自卑，然而却忽略了最为重要的事情。

我的眼眸明亮起来，心中的自卑全然挥去，我突然明白，我们天生以来就是不同的，不必对别人的优势自卑，你可以依靠别人的优势进步，并培养自己的长处。这样，方能获得成功。