历时近半年，辗转了全班四十多个家庭后，漂流本再次来到我家。上次我为孩子们的精彩所震撼，这次更多的是感动。也许严老师的初衷只是让孩子们相互学习，取长补短，但是每一个孩子认真的态度，家长们用心的参与激励了老师，使漂流本承载了更多的希望。一群人为着同一个目标真诚付出，是一件多么有意义的事呀！

和很多的家长一样，看过漂流本后感动之余倍觉压力，特别是第二轮的传递，孩子们无论是书写和行文都有了或多或少的进步，家长们也在无声的交流中反思自己的行为，袒露心声。觉得苗苗幸运，班上孩子整体水平高，班级学习气氛浓烈，这样的环境有利于他快速进步，又隐隐为他担忧，在卧虎藏龙之处要占有一席之地，对他和我都是一场挑战，纤细而敏感的苗苗会一直保有信心和斗志吗？昨天的漂流本，苗苗是独立完成的。我也很想展示他优秀的一面，所以在写之前建议他打一遍草稿。

但是因为校管乐团的训练，苗苗真正开始写时，已经8点20了，他觉得有信心一次写好，我也随他了。半个多小时后，苗苗来展示他的成果，说实话，看后我感到失望，不管是书写还是习作内容看不出进步的迹象，我甚至认为不如第一轮的那一篇，看着别人都在大踏步的前进我有些失落。苗苗在我的建议之下，写了第二遍，依然是独立完成，用时25分钟，只是更换了举例的内容，并没有较前一遍有多大改善，看着时钟快指到9点20了，难道还让他写第三遍吗？打发苗苗上床后，我把漂流本拿给苗爸看，苗爸觉得如果每一篇习作都是孩子们独立完成的，那真是让人刮目相看，现在的孩子比起我们那个时代真是不可同日而语，家长们的素养和用心程度也出乎意料。虽有如此感慨，但苗爸并不认可我的做法，他认为漂流本在他看来只是孩子成长的见证，我功利和虚荣了。他也认可苗苗和其他优秀孩子的差距，但苗苗脱离了我们的辅导，独立意识是值得肯定的，而且他愿意进行整篇的修改，较之平日的行为更是难得的。

从不同的角度去发掘孩子的闪光点，这一点上苗爸比我强。