“比如说一次性用品是日本人发明的，却是在我国开始流行起来的！”科学老师很严肃地说。“但你们知道吗？除了我国和日本，其他国家一次性产品都是禁止使用的！”我们班许多人都很惊讶。“上节课我也讲过了，国外你们是知道的，一瓶水先让你付五块钱，等你喝完了只要把空瓶子还回来，就把4.5块钱都还给你，甚至是免费。处理垃圾也是一样的，垃圾分类分十多个类别。汽车也是一样的，如果开不了后完整地把它还回去，照样也还你许多钱，甚至有一个国家曾经有总统因为制造了一个汽车垃圾被免了职。相比之下，我国的做法值得深思了。”

这就是我们科学课上的一幕，给我留下了极其深刻的影响。

“不管多么先进的垃圾处理厂，想把垃圾全部处理完是不可能的，都免不了要留下些残余物。所以要做到减少丢弃和重新使用。比如说要做到不要过度包装，看书上这个西洋参含片的包装，我们就用它来做例子。看这个包装纸面积和里面的包装物品的比例1000:1那是肯定有的，而且其中铝箔还是不能回收的；再举个例子，笔记本电脑，国外那是什么都不用包装一叠叠堆起来自己随便拿的，而我们国家呢，说起来真好笑呢，一个大盒子，里面什么泡沫塑料啊，杂七杂八的东西啊好几层，等你拆啊拆啊以为终于拆光了，错！里面的键盘和屏幕上都有一层薄膜……”“哈哈……”我们听了都笑，不过很快想到事情的严重性便不笑了。

“网上有一个故事说是一对夫妇通过包了几年的包装塑料，买了房子，这本来是一个励志的故事，是赞扬他们的精明的。但我是科学老师，我看到了事情的另一面，我粗略的算了算，他们包装生产这塑料几年下来，生产出的塑料可以盖满半个杭州了，半个杭州的塑料买一套房子，那么大家买了东西都是把包装随便扔掉的，处理这些塑料的钱又何止是买一套房子呢！于是我又在后面跟帖道：‘我来处理他们所生产的塑料，请国家奖励给我1000万块人民币。’”“嘻……”大家又爆发出一阵笑声。科学老师不动声色的等我们笑完，继续说：“可想而知，国家肯定不会同意奖给我这些钱，那为什么允许他们生产这么多无用的塑料？”

大家沉默了。“我国对是否过度包装的标准是重量不超过产品的三倍，我称了一下这个含片——”大家都好奇的把身子往前探，急于知道结果。“还真的没有超标。”听到这，有的同学疑惑不解的搔搔脑袋。老师慢悠悠地说：“但是，大家看这个含片的包装，属不属于过度包装呀？”“属——于——！”大家都很肯定的回答道。“所以，说明是我们国家的制度有问题。大家觉得合理吗？为什么没有超标呢？”大家顿时七嘴八舌，大多是说：“因为这些包装的重量都很轻。”老师说：“所以问题就出在这里，重量虽不重，照样是垃圾，那你们觉得标准应该怎么改才合理呢？”“把重量改成面积！”反应灵敏的同学抢答道。“嗯。”老师点点头，忧心忡忡地说：“希望我国人民能尽快认识这点，现在已经有进步了。”

讲了半天不好的事，老师大概也觉得得讲点喜剧的事来缓和气氛，“有两个小伙子就非常聪明，他们给野外探险的人制作衣服，销量那个好哇！因为经过调查在野外探险最大的生存威胁是饥饿，所以他们的所有产品包括衣服、工具都可以吃掉，比如说，别人的救生圈是充气所以浮起来，而他这里却是装压缩饼干，“哇！”大家都很憧憬的样子。“而且他每卖出一套，国家都有给钱，因为所有的东西都一点不浪费，就算你嫌装备脏不愿意吃扔了，也会有野猪等动物替你代劳。是不是很有意思？”同学们恍然大悟。“唉，他们才是真正有智慧的人，可惜并不多呀……比如像上次探险队的过失给自然生态造成的悲剧已经无法挽回了。”

“事情是这样的：在没有这种可食的装备之前，一些到野外的人吃完东西包装袋随便乱丢，给野生动物造成十分大的危害，动物们有的吃掉了许多包装袋窒息或被毒死，有的雪豹被锋利的易拉罐头等东西划破脚冻伤而导致死亡。”科学老师甩甩手，很无奈地说。大家都羞愧地低下头，不再说话，老师笑笑：“如果你们长大后又谁找到了一份为环保做贡献的工作，我可是连做梦都会笑醒，因为老师以前想做而没有做成的事情，你们替我完成了。”

不要对环保不屑一顾了，让我们从身边的小事做起，减少垃圾吧！做好我国的环保工作，不能输给其他国家呀！