“下面有请初三同学们表演——《送东阳马生序》！”主持人话音一落，台下掌声雷动。身着长衫的我们徐徐登台，轻盈的袖口，仿佛兜着整个夏天的美好。

暮春，鹊语低鸣，只见树下蹲着一排青少年，叽叽喳喳地讨论着。班长理了理小胡子，兴致颇高地读起了剧本，那是他亲自写的：“这时富家子弟登场，说：‘得即高歌失即休，多愁多恨亦悠悠，今朝有酒今朝醉，明日愁来明日愁!’”“班长说得好啊！”小黑拍着手认真道。“可是我们不懂什么意思啊！”有人说了一句，大家大眼瞪小眼。班长严肃地说：“告诉你们平时要积累，不然我们如何学好语文呢？”看来学习语文要积累，我们领悟着班长的话，感叹：没文化，真可怕。

初夏，阳光透过树荫，金黄色的斑点装饰着“同舍生”华丽的服饰。班长穿着破烂的衣服，捧着台词推敲，真有宋濂的风范！我擦了一把汗，看着扮演富家子弟的同学们汗流不止的样子，感叹：学习语文，要吃得了苦，要坚持。

仲夏，演出的日子渐渐近了，同学们一遍又一遍地练着，生怕出一点差错。正当这时，班长却神游天外，开着小差。小黑性急地说：“班长，你怎么不好好练？”只见班长不紧不慢地看着远处的树木，面带微笑地说：“不急，再紧张，也不要错过身边的美。”我们云里雾里地看着班长。夏风如薄纱滑过我们的皮肤，阳光将地上的一切照耀得熠熠生辉，偶尔有一两句鹊语，那是对美好的祝福。原来，美就在我们身边，语文就在我们身边。（此句有些突兀，与上文缺少适当的过渡。——编者指瑕）

看着台下乌漆漆的人头，我们深吸一口气，仿佛回到几百年前，我们就曾同窗学习，仿佛一切是注定了的，不曾改变。

台下的观众随着我们的表演或喜或忧。（虽说话剧内容不是重点，但是排练了那么长时间，如此草草带过，实在是让人猝不及防，还是应该多一些描述性的话为好。——编者指瑕）我微笑着想：这一篇《送东阳马生序》，本是宋濂做官后激励太学生马生所写的赠言，经过这次活动，我们感觉自己好像就是活生生的马生，懂得了学习语文要积累，要坚持刻苦，最重要的，要有一双会发现、会观察的眼睛，这样才能学到最真实的生活。

这个夏天结束了，“送东阳”剧团就这样散伙了，不知是我们送走了夏天，还是夏天送走了我们。但我总在想：故事还没有结束，长路漫漫，我们将带着记忆再次远行；“马生”们也会继续学习，不会忘记班长的话。

微笑着说再见吧，勿问归期！

阅卷心语：

一是采用倒叙结构，立意独特、新颖、有灵气。开篇表演场面描写，形象、生动、精练，吸引读者；中间有详有略地描写课本剧表演的准备过程，三个画面，三层感悟，以时间为序，自然真切又不显得烦琐；结尾回到课本剧表演，总结三点感悟，寄语所有的“马生”，全文情真意切。

二是巧妙扣题点题。文章不仅扣题自然，前后照应而又富于变化，而且多次点题，主题突出。不只是形式上点题，而且是内容上点题，具体、独特，是自己对生活的观察和思考，富有创意。

三是语言运用巧妙。细节描写准确、简练、富有表现力，语言、动作、神态尽显人物个性。如文章第二段、第四段的对话描写，塑造出“宋濂”与“马生”们的形象，又推动了情节发展。另外，景物描写精练生动，前后照应，且景中有情。如：“轻盈的袖口，仿佛兜着整个夏天的美好”“不知是我们送走了夏天，还是夏天送走了我们”，用词准确，非常有灵气，贴切地写出了考生独特的体验和感受。